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师无不言‧郭史光宏:共学,从读书会开始

2020-07-08 04:22:24 作者: 741

教育改革的浪潮一波接一波,课程、教学、评价,新政策新举措不断推陈出新。限制作业簿的使用后,教师有能力根据学情,布置合适的作业吗?废除低年段统一考试后,教师有办法因材施教,妥善进行多元评估吗?校园推行“周会十分钟”后,师生有概念顺应校园文化,让这段时间迸出火花吗?面对改革浪潮,社会大众又是否能与时俱进,共同携手前行呢?


教改成败的关键,往往不在官方自上而下的政策与通令,而在民间自下而上的觉醒与行动。政策与通令只能造势,觉醒与行动才能成事。换句话说,官方打开局面以后,民间还得掀起学习之风,让教师促进专业素养,让家长更新教育理念,让社会动起来。没有学习作为基础,一切改革注定是新瓶旧酒。

那幺,要如何打造学习共同体,让每个人都开始重新学习呢?我的建议是:读书会。

2016年,一次校务会议上,我感慨时代前进的步伐越来越快,社会对学习的需求越来越高,而我们教师的阅读却越来越少。“不如我们一起来读书吧!”没想到一时口快的提议,竟获得同事们的赞同与响应。很快,我们定下共读之书,自掏腰包把书买来,于每个月的第一个周四放学后进行一小时的教师读书会。

读书会前,大家读完指定章节;读书会时,大家围绕章节内容交流分享。有别于平日的闲话家常,我们在读书会的交流更集中也更专业,既通过阅读吸收了书本的知识,又透过交流消化了其中的思想。就这样,三年下来我们共读了《第56号教室的奇迹》《记忆传授人》《孩子与恶》和《小王子的领悟》等7本书。

也是2016年,家乡“彩虹桥父母成长班”的一群家长,自觉新时代父母应当终身学习、与时并进,于是约我和她们一起读书共学。父母读书会以每月一回的节奏进行,有时人多有时人少,大家围绕共读作品交流分享。三年下来,我们共读了《教育可以不一样》《幸福的种子》《孩子的宇宙》和《美与幼童》等10本书。

因为读书会,在应试文化底下长大的我们,重新找到了学习的动力,在彼此鼓励(监督?)下重新拾起阅读的习惯,将书一本一本读下去。因为读书会,我们共同打造了对话的平台,一边聆听他人观点,一边审视自身想法,既深一层了解了身边的朋友,也进一步走进了自己的内心。因为读书会,书里的知识与思想渐渐打开了我们看待事物的角度,让教学工作更生动活泼,让亲子教养更得心应手。

不管是教师读书会还是父母读书会,参与的成员都是自愿自发的。为何参加教师读书会?因为它使我们用更开阔的视野看待教育,让我们的教学生活更丰富多彩。为何参加父母读书会?因为它使我们更有智慧地处理亲子关系,让我们的平凡日子过得更轻松自在。

说到底,参与读书会就是为了让自己通过学习活得更好吗?

读书会,可以是围绕兴趣爱好的文人雅集,也可以是解决现实难题的共学团体。读书会,绝对不是茶余饭后的浪漫消遣,而是你我生活的一部分。我们都需要学习,我们都可以携手同行。

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